Strategi Pengurangan Kesenjangan Layanan Pendidikan untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekolah Dasar

Abstract

Kesenjangan layanan pendidikan, terutama dalam hal akses, fasilitas, dan sumber daya pengajar, masih menjadi permasalahan utama yang menghambat pencapaian kualitas pembelajaran yang merata begitu juga dialami guru SDS Tunas Bangsa di Kecamatan Dente Teladas Kabupaten Tulang Bawang. Guru di sekolah tersebut memiliki permasalahan yang sama dengan guru pada umumnya, terutama terkait dengan deep learning, pemrograman (koding), dan kecerdasan buatan (Artificial Intelligence). Namun, keterbatasan pengetahuan dan pengalaman guru ini menjadi kendala utama. Metode yang digunakan deskriptif kualitatif dan pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara tematik untuk mengorganisasi dan menginterpretasi data kualitatif selama kegiatan PKM yang diterapkan meliputi pelatihan intensif, workshop yang bersifat interaktif, serta pendampingan langsung bagi guru SDS Tunas Bangsa Dente Teladas. Pelatihan difokuskan pada pengenalan dasar deep learning, pemrograman menggunakan bahasa yang sesuai, serta penerapan kecerdasan buatan dalam konteks pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemehaman guru di SDS Tunas Bangsa Dente Teladas terkait dengan deep learning, pemrograman (koding), dan kecerdasan buatan (Artificial Intelligence) meningkat. Adapun strategi yang efektif mengatasi kesenjangan layanan pendidikan meliputi penyediaan akses akomodasi yang memadai, peningkatan pelatihan guru yang difokuskan pada pengenalan dasar deep learning, pemrograman menggunakan bahasa yang sesuai, serta penerapan kecerdasan buatan dalam konteks pembelajaran, penyediaan sumber belajar yang memadai, serta penguatan peran komunitas sekolah dalam mendukung proses pembelajaran. Kesimpulannya perlu adanya koordinasi untuk mengatasi permasalahan ini untuk mewujudkan kualitas pendidikan menjadi lebih baik.