Learning Agility dalam Mendukung Peran Guru Pendamping Khusus dalam Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif

Abstract

 Pendidikan inklusif memerlukan guru pendamping khusus untuk dapat beradaptasi dengan berbagai tantangan dalam membantu siswa berkebutuhan khusus. Kondisi ini menjadikan learning agility sebagai aspek penting yang perlu dipahami dalam konteks peran guru pendamping khusus. Artikel ini bertujuan untuk meninjau literatur tentang learning agility pada pendidik dan relevansinya dengan praktik pendidikan inklusif. Metode yang digunakan adalah Narrative Literature Review dengan menganalisis artikel jurnal nasional dan internasional yang relevan dengan topik learning agility dan peran guru pendamping khusus dalam pendidikan inklusif. Diperoleh 2 artikel yang sesuai dengan kriteria melalui google scholar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa learning agility berkontribusi secara signifikan dalam meningkatkan efektivitas peran guru pendamping khusus, terutama dalam menghadapi tantangan, mengembangkan strategi pengajaran, dan beradaptasi dengan keberagaman siswa. Pemahaman mendalam terkait learning agility dapat menjadi dasar untuk mengembangkan kompetensi guru pendamping khusus dan mendukung keberhasilan pendidikan inklusif di Indonesia.